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　　小学为了积极配合我市做好城市精细化建设工作及文明城市创建工作，我校结合《郑州市文明行为促进条例》，以及局文件要求，针对学校受教育群体(学生)，以及间接受教育群体(学生家长)，采用“小手拉大手”的形式开展了一系列教育活动，总结如下：

　　一、加强各方引导，养成文明意识

　　我校在本期初召开家长会，老师、学生、家长代表共同努力倡议做文明市民。在家长会上我校袁校长带领全体家长、学生、老师共同学习了《郑州市文明条例》中与自身密切相关的内容，如出行秩序，环境卫生等方面应当遵守的规则。通过集体学习家长、老师、学生们也将其中的教育思想高度提炼，既练习了基本功又美化了校园环境，也更加深刻了领会了学习的内容。本学期我校根据精细化管理内容每周或两周会在全校内进行一个重点主题的工作推进，如：路队、文明礼仪、文明读本内容学习等，在每周一升旗仪式时利用国旗下的讲话、主题队会等多种教育形式，进行核心价值观、文明礼仪、节约环保、交通文明相关教育，并邀请家长参与其中，以小手拉大手的形式，学生与家长共学习、同进步。

　　二、小手拉大手，共建文明环境

　　为了更加规范精细化管理行为，我校结合《郑州市文明行为促进条例》，也向大家提出了很多的建议和倡议。如早晚接送孩子导致的学校门口拥堵问题：我们将在学校门口东西两侧设立接送点提示牌，要求接到学生后不做停留，在门口画出停车位，开车的家长要将车停到停车位中，车辆的摆放方向等细节问题，接送孩子后及时离开。我校袁校长还与各班老师一起组织各班学生分批次让学生熟记各自班级家长接送点的具体位置，通过给孩子的教育让家长知晓正确的接送位置与车辆停放位置。做到有序的接送孩子，避免了学校门口的拥堵问题。

　　另外我校也将文明意识不断地普及和深化给学生，孩子们意识到了文明行为的重要性和必要性，主动带动家长和整个家庭一起投入到整个城市的文明创建工作中来，将“小手拉打手”的作用逐步发挥出来。按照城市管理“五个一”的要求，学生会在日常生活中起到对家长的规劝监督工作，如：不文明停车、随地吐痰、闯红灯等，整个区域内的文明程度都有了较大程度的提高。

　　三、严格要求自己，共享文明城市

　　1、建立XX小学区域化管理管理

　　我校校内班级和清洁区卫生细化分工到每位老师每个区域细化到每位学生，将管理岗位作为表现良好、责任心强的学生的奖励性，例如在社团活动、各类竞赛、各个班级中表现突出的孩子，可以自主申报或者经过同学、集体推荐获得我校“名学生”，通过区域精细化分工管理的职责、实践工作内容，达到提升自我管理能力，起到对校园环境的保护和维持作用。值班老师和志愿者学生每天提前到位，起到监督和督促学生文明路队、文明礼仪的作用。

　　2、组建志愿者团队，为社区和城市做贡献

　　XX小学本学期组建“蒲公英”志愿者小队，以“小手拉大手”的形式，将文明习惯递出校园。本学期计划学生带动家长一起深入社区参与卫生清洁，参与小交通指导员，协助老师和巡防队员维护校门口的交通秩序。

　　3、抓好常规管理，落实日常行为检查。

　　为规范学生行为，组织学生学习《小学生日常行为规范》，严格检查，逐一落实。从发饰、衣着到卫生状况、教室布置、公物维护、课堂秩序、活动纪律等各方面进行检查总结，并及时反馈检查情况，促进了班风、校风建设。本学期在检查方面做到细化，每天上午检查情况利用课间操间隙通过广播反馈各班情况，及时整改。另外，在本学期发放的文明读本与口袋书的学期情况我校在平时也会采取不定时抽查背诵与掌握情况。

　　4、健全规章制度

　　用制度管事，以制度育人是学校精细化管理的重要保证。只有健全制度，并能认真及时的落到实处，才能使学校管理由粗变细，由细变精，避免管理的随意性，防止粗枝大叶;才能使学校管理形成“制度化、规范化、精细化、科学化”的良好局面，促进学校各项工作健康有序地向前发展。本学期我校制定了XX小学少先队文明公约，各中队在公约基础上根据各中队实际开展相应活动。

　　5、注重考评工作

　　没有考核评估的工作就像死水一潭，不会有生机与活动力，必然缺乏主动性和积极性，不能推动工作的开展与创新。本学期少先队将积分考核方案具体细化，在精细化方面工作推进方面单独设立积分项目，促进提升工作的落实完善。每月的文明之星也在学校显著的位置张贴让全校师生共同学习。

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