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　　孩子到底是不是智力发育迟缓如何判断?又该怎样提高6岁儿童的智力呢?那6岁智力发育迟缓的表现有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。

　　一、6岁智力发育迟缓的表现

　　6岁的宝宝此时智力和反应速度已经开始发展，此时我们能够察觉宝宝变得活泼可爱，但是如果宝宝智力发育迟缓，那么此时我们能够发现他们对外界的反应呢十分迟钝。他们不能直接注视上方缓慢移动的物体，并且不能自己翻身，并且无法在成人的帮助下坐稳。此外我们还可以从宝宝的哭声开始判断，此时如果宝宝经常高声尖叫，或者伴随其他凝视、嗜睡、烦躁等表现，也需要引起我们重视了。

　　例外这些情况在出现以后，除了需要立即就医以外，很多宝宝可能还会伴随一定程度的睡眠过多。虽然睡眠过多是小朋友的常见状态，但是如果伴随智力低下的问题出现，那么宝宝非常不容易被唤醒，此时出现的问题较多，一定要立即就医。最后6岁的宝宝语言发育成熟，如果他们的语言发育情况十分落后，那么也是智力低下的关键。

　　6岁智力发育迟缓的表现是什么?对于家庭来说宝宝智商发育迟缓是一件非常令人担忧的事，所以建议家长一定要从怀孕期间开始，就充分注意宝宝的智力培养。当然这种情况一般是由于先天影响造成的，但是只要我们能够及时就医，这些情况也是可以适当得到纠正的，所以建议大家在发现初期也不要感到恐慌或者焦虑。

　　二、提高6岁儿童智力的方法

　　(一)丰富知识，开拓眼界

　　智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。单纯灌输知识，机械地背，容易抑制学生智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的 游戏 ，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。

　　(二)发展幼儿的语言

　　语言是人思维的物质外壳，它调节支配着人的一切心理活动的发展。没有语言的发展，就没有人的心理发展，更谈不上 智力 发展。1-6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期，许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门语言训练的，在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。

　　(三)利用多种艺术形式启迪孩子的智慧

　　音乐、美术、故事都是具体形象的教育，它生动、活泼、有趣。孩子喜爱它们，它们是发展儿童智力的最有效方法。

　　(四)游戏是 儿童 智力开发的手段

　　游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展。

　　三、如何判断儿童智力发育是否迟缓

　　1、六岁儿童智力测试——区别物体

　　任意找两个同类别的物体让孩子进行辨识，因为测试的是六岁儿童智力，而六岁儿童已经处在儿童智力的中上水平，因此这个时候的智力测试应该用一些符合儿童 年龄 特点的东西来测试，不能挑选过于简单的东西，过于简单的东西是测不出孩子的正常智力水平的。

　　六岁儿童智力测试，应该选择一些相似的物品进行测试。如鸡蛋和鸭蛋的区别，皮鞋和皮凉鞋的区别，一只鸟和一只鸡的区别，如果孩子能够辨别出其中的两组，则说明通过。

　　2、六岁儿童智力测试——倒数数字

　　依照六岁儿童的智力，他们已经能够数出50以内的数字了，最好是让儿童 倒数 数字，从20开始，然后是19、18、17……一直数到1，这样可以锻炼孩子的逆向思维能力，如果孩子能够完全数对或者是只漏掉其中的一两个都算通过。

　　3、六岁儿童智力测试——描述图片

　　给出一张具有一定意义的图片，让孩子说出图里画的是什么。如果他能够正确的描述出图片的内容，并且能够说明图片表达的意思，说出图画中的物体名称及动作均算通过。基本上依照六岁儿童智力，他们都够轻易的说出图片的意思。

　　4、六岁儿童智力测试——辨别整缺

　　六岁儿童智力检测还有另外一种方法，就是在纸上画几个残缺不全的物体，如鞋子、汽车、凳子等。图片的难度要依次增加，从最简单的开始直到最难，让儿童指出少画了哪些部分，如果指出来就算通过。父母可自行进行检测，如果超过半数以上，就算儿童智力正常。

　　5、六岁儿童智力测试——指出错误

　　说一句有明显错误的句子，让儿童指出其中的错误之处，并问问他错误的原因。总共有三句话，每句至少半分钟，大概20字左右，如“厨房里有很多蔬菜，包括辣椒，生菜，土豆和雨伞”等类似于这种依靠六岁儿童智力能够辨别出的东西，只要孩子能够说出其中的不足之处，就算通过。

　　四、如何避免小孩大脑发育迟缓

　　1、听一听：“自然之声”

　　在室外，孩子接触自然界声音的机会大增，父母可以告诉孩子注意听某种声音，例如草中的啁啾声，让他知道这是“蟋蟀的鸣叫声”。自然界的声音千变万化，动物的鸣叫声，山溪的流水声，风声和雷声，都是做听觉刺激的好教材。

　　在城市里也有许多声音，如机车开动声，计程车按喇叭声，盖房子的敲凿声，救护车的长鸣等等，都可以用来刺激孩子的听觉。

　　孩子听熟这些声音后，更进一步可以让他同时听数种声音而加以辨认：“你听这些鸟叫的声音中有没有麻雀的声音，有没有喜鹊的声音?”

　　2、看一看：“万紫千红”

　　做“万紫千红”时，父母问孩子：“紫罗兰在哪里?”孩子就要从公园的花卉中找出紫罗兰，或问“红玫瑰在哪里?”孩子就要找出红玫瑰，路上的一草一木，公园里的一树一鸟，都可以作为寻找的对象。

　　在找“万紫千红”的过程中，孩子的视觉不断受到刺激，寻找视觉对象时，更不停地培养了观察和辨别的能力。为了使孩子充分发挥他的视觉能力，父母在跟他玩“万紫千红”时尽量不要加以暗示，要让孩子自己去观察身边的东西，认出寻找的视觉对象。当父母发现了一个有趣的对象时，可以对孩子说：“妈妈发现了一只红色的小鸟，你知道它的嘴巴是什么颜色?”这样一来，孩子得先发现那只鸟，接着还要观察那只鸟的嘴巴是什么颜色。

　　3、摸一摸：“触物猜名”

　　在室外游玩时，自然会遇见许多材料、形状、大小都有极大差距的东西，父母可以利用这些东西来促进孩子的触觉发育。

　　让孩子把两手的掌心相托放在背后，父母把各种捡到的小物件放在孩子的掌心里，让他先形容手中的感觉，然后说出手中的是什么。例如孩子在摸了鹅卵石后说：“我摸到一个硬硬、光滑、愣愣、重重的东西，感觉好像是石头。”然后让孩子拿到前面看看自己猜的对不对。

　　玩这个游戏时不一定要用静物，动物也可以，看孩子能不能猜出在他掌上爬行的是小毛虫、蚂蚁或是一只蚱蜢。

　　4、动一动：“投物入圈”

　　好的动手能力通常都有某种程度的空间准确度，例如把手中的东西放在自己想要放的地方，画图形时想画方形就会正确地画出方形，这种控制要配合眼睛所看清的位置和目标，这也是一般所指的手眼协调。

　　“投物入圈”是一个在室外很容易做到的活动，在泥土上用石头画一个直径30厘米直径的圆圈，让孩子在1米外站好，然后捡一些石头投入圈中，看看孩子能成功地投入几块石头，每次玩“投物入圈”时可先让孩子投10块石头，如果他已能把半数以上的石头准确地投入圈子，就可以让他站得更远一点，渐渐把距离延长，一直到他能在3米外百发百中;也可以距离不变，但却把圆圈的范围逐渐画小，由30厘米变成15厘米，甚至更小的直径等等。

　　“投物入圈”是一种很好玩的手眼协调游戏，孩子们常能乐此不疲。

　　5、说一说：“远距离通话”

　　拿两只一端已去掉盖的小空罐，在室外各距几米的空间“玩电话”交谈。父母可以问孩子现在你看到什么?看到的东西在做什么?这事情要怎么处理?之类的问题，题材当然要尽量利用在室外接触到的事物。

　　“远距离通话”促进语言发育的关键在于一个“问”字，父母在和孩子通话时要不断地向他问问题，这样才会给孩子更多开口回答的机会，不要一味对孩子发表长篇大论而不给他回答的机会。因为让他多说这样他控制语言的大脑构造才会因多锻炼而强大。

　　6、跑一跑：“驰骋四方”

　　控制运动构造包括大脑前后中央脑回、小脑、眼睛，以及耳朵里面的三对半规管，这些构造都会因孩子“驰骋四方”而很快得到强大。

　　玩“驰骋四方”时就是让孩子朝着一个选好的目的(例如一棵树，一块岩石等)像野马驰骋般用力跑过去，由爸爸和妈妈陪着孩子跑，如果把这个过程当作赛跑玩，父母须记得总要故意让孩子得胜。这样他会更喜欢玩这种游戏，跑到目标后可以选另一个目标再跑，一直跑到孩子开始喘气才可休息。

　　五、智力发育迟缓对儿童的危害

　　1、导致孩子注意力不集中。智力落后宝宝的注意力很不集中。他们比正常宝宝注意力集中时间明显缩短。甚至到5—6岁时，集中注意某个东西的时间也不超过5—6分钟。他们对外界也很少关注。

　　2、导致孩子运动发育迟缓。智力发育迟缓的宝宝比正常宝宝明显运动智力发育迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比正常同龄儿要晚。尤其走路更明显，往往要到3—4岁或4—5岁才会自己走，而且走不稳。

　　3、导致孩子语言发育落后。正常婴儿在7—8个月时就会模仿声音，一岁左右会叫爸爸妈妈，一岁半会说十来个字，能听懂简单的指令，2岁左右会问简单问题，3岁左右能基本表达自己的思想。凡是落后四五个月甚至落后l—2年才有这些表现，都应看作是智力落后的信号。

　　4、导致孩子面容、体态异常。有些先天性智力发育迟缓的宝宝在面容体态上就 有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、 双眼斜吊、塌鼻梁、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”。患脑积水的孩子头围特别大，小头畸形儿头颅又特别小。甲状腺功能低下的身 材特别矮小，苯丙酮尿症的皮肤异常白，毛发颜色特别浅等。

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