【www.feic31.com--学生个人工作总结】

当科代表将四（2）班的科学试卷抱到我的办公桌上时，我气不打一处来。原因是一叠试卷堆的老高，乱七八糟。大多数试卷被揉成了“老太太脸”，试卷的四个角都卷起来或折起来。
 
　　面对这一叠试卷，我应该怎么办？是扔在这里不会管它，还是强勉批改后抱到班上，大声训斥？哎，还得冷静呀！到底是什么原因造成的呢？开学一二个月，由于工作繁忙（大多是在忙学校的管理事务，有时是在为自己的业绩利益而忙），我对教学工作有一种敷衍的态度：强勉抽出点时间凭借老经验备课，有时上课前几分钟才翻开备课本熟悉下教案，所有的分组实验被简化成演示实验，课堂上情绪激动暴燥，动不动对学生发脾气，教学没有往日的感觉，下课后迫不急待走出教室，作业、试卷没有及时回收批改，放在学生书包里。感觉学生与我渐行渐远，有时看到的是学生失望的眼神……
 
　　仔细想想，为了成绩和个人利益，我把我的学生忽略了，这样做对吗？如果连教学都不能搞好，连学生都不喜欢你上的课，你要成绩又有什么意思？你还能心安理得地享用利益吗？
 
　　是该补偿一下我的学生了。虽然学生将试卷弄的一团糟，固然有习惯方面毛病，但我犯的错更是不可原谅。于是，我下定决心，要认真的批改学生试卷，并把试卷一页页捋好。说干就干，这次我对学生的错字，漏字看的特别仔细，都给予更正，每一份卷角儿的试卷都捋的服服贴贴。一节课的事儿，我足足做了两节课。交来时10厘米厚的一叠试卷变回原先的5厘米，整整齐齐的放在那里，看着心里特别舒服。
 
　　我相信其它几个班的试卷也一定是这种情况，现在的孩子习惯都有些差，但我决定帮他们捋平每一张试卷。我相信，孩子们会感受到老师为他们所做的点点滴滴，我更相信，这种潜移默化，润物无声的教育更能让学生信服和接受，这也是对自己亏欠学生的一点补偿吧。是该考虑一下教学工作了，学生才是我真正的工作对象，只有学生开心满足了，我才会收获真正的幸福，争取尽快找到往日的课堂感觉。
 

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