班级活动简报|教师班级简报制作心得体会

更新时间:2020-09-12 来源:小学 点击:

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随着2016年山西省小学教师远程培训的开展,在参加了统一的培训后,我担任了小学语文43班的辅导教师。在对辅导教师的各项工作尽心尽责之际,对班级简报工作的情有独钟,从参加辅导教师培训时欣赏老师表扬的几幅作品那一刻就油然而生。醒目的刊头,鲜亮的色彩,彰显的个性都给我留下了深刻的印象。当时心中就对自己的简报不由有了几许期盼。
 
  当我以小学语文43班辅导老师的身份登录培训平台,走进自己的班级,走进自己的管理工作平台,一种莫名的责任感涌上心头。面对班级简报无形而空白的偌大界面,我的脑海里浮现出一块无字的黑板,这应该就是班级简报要充实丰富的园地。她应该成为我们班级的一道亮丽风景线,她应该为我们班级学员的学习铺陈出生动绚丽的底色,她应该作为我辅导督学工作的一张个性名片。这样想着,想着,无字的黑板竟渐渐鲜亮起来……
 
  承载着这份责任,珍视着这份网培缘分,我开始将自己的才情倾注于班级简报的制作中来。
 
  简报的工作量是十期。我觉得各期之间要有连贯性,但又要各具特色,各有侧重地凸显语文学科的特点。“十”的整合,“十”的谐音,关于“十”的文化,我都没有好的构思。是端午节的门贴公鸡剪纸给了我灵感。我想到了十二生肖。生肖文化雅俗共赏,与语文神形契合。显然,这样一来,无形中给自己增加了两期简报制作的工作量和难度,但我决定迎难而上。
 
  有了整体构思当然远远不够。怎么将内容和形式匹配?怎么让生肖特点与版面和谐起来?怎么能凸显语文学科的韵味?怎么能引起学员广泛关注起到督学作用?一连串的问题一股脑儿涌进脑海。我费尽心思,寻找灵感,翻阅报刊杂志,收集版面、栏目、美工等多方面的素材,随时记录,随时构图草稿,随时设计小样。几天下来,结合网培学习模块和新课标内容以及四个月的学习时间进度,简报各期的主题、风格、发布时间终于初见端倪。
 
  在认真学习了辅导教师制作班级简报的模板后,我用word做了一次尝试,发布后的界面却一片空白,直接看不到页面,需点击下载才能浏览,我很失望。于是,我又一次次打开培训管理专员的简报欣赏、琢磨、研究、学习。弄不明白的地方很多,我就到处求教,或打电话咨询,或上网查询,更多的时候是亲自向懂电脑的朋友请教,一个月以来,我在电脑前度过的时间胜过了以往.批改作业、实践成果,推荐教学故事、研修日志,发帖回帖,设计制作班级简报。其中作简报花费的心思和精力最多。按时间安排进度,暑假两个月要发布八期内容,平均每周一篇。从构思到撰稿,从排版到发布,时间并不充裕。虽是假期,我并不轻松,不止一次地在灯下为文稿中的词句斟酌推敲,不止一次地为图片的衔接自然盯着屏幕忘了时间,不止一次地为合成一个看似简单的动画而忘了吃饭……
 
  设计制作中,我尽可能地将语文元素渗透于各期简报,力求各具特色。简报的刊头都有一组生肖剪纸排列并依序烘托主角。各期主题不同,隶属的多个栏目丰富多样,尽量避免雷同重复。例如:第二期,生肖牛的特点是勤勉踏实。我以“问路篇”“求索篇”“耕耘篇”连缀起“教师网培困惑,新课标学习要点,践行理论”三部分内容来督导学员参与研修,并分别引用“敢问路在何方”“路漫漫其修远兮,吾将上下求索”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”作标题。既切合主题,又显现了语文的韵味,整个版面在青草的边框里图文并茂,浑然一体。总之,每期有每期的亮点,显露了独特的风格,并渐次生发出高端引领,理论指导,互学促进,榜样激励,幽默协调,互通心声的充实内容和鲜明版块。尤其是受到学员、同仁的好评,更荣幸地在网培平台得到表扬,我信心倍增,更加竭尽全力地设计制作出精彩纷呈的简报。
 
  不知不觉中,简报成了我亲密的伙伴。为简报,推掉了同学的聚会;为简报,取消了远足的计划;为简报,牺牲了娱乐的闲暇时光。但为简报,从未感到倦怠。喜欢构思中忽而闪动的灵感,喜欢设计时意想不到的创意,喜欢发布后被认可关注的欣悦,喜欢登录浏览前像个孩子一样满怀的期盼。这种源自内心的温暖通过电脑屏幕流淌在我与学员、与班级、与整个网培平台之间,无声却有情地传递着我们学习探究践行新课标的心声。
 
  简报,就像点缀于网培平台次第绽放的花朵,延续着网络研修的春天。
 

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