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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编精心整理的各种各样的泥土教案【七篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

各种各样的泥土教案篇1

设计意图

空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园，果园、山坡、河流、农田军营等丰富的资源为孩子们的探索、发现提供了广阔天地。五月份大班孩子们开展了《种豆子》的园本活动，在感知、操作、连续、讨论、观察中，孩子们不禁好奇的问：“植物为什么在泥土能生长呢？”。为了满足孩子们的好奇心，激发幼儿探究兴趣，我们六月份的园本活动以《泥土的秘密》主题来进行。 本次活动以观察、操作、实验为基本方法，让孩子们在主动的探究过程中，积累、丰富泥土的直接经验，从而培养幼儿的探究精神，发展初步的探究能力。

活动目标

1. 体验探索操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教育幼儿爱护环境，保护土地资源。

2. 探索发现泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是动植物赖以生存的基础。

3. 能正确使用工具,能大胆讲述自己的发现。

重点难点

重点：会正确的使用工具。

难点：在实验和操作中发现泥土的秘密，能够大胆讲述自己发现。

活动准备

1.每人准备一把小铲子，选择户外比较空旷的土地，便与幼儿挖土、观察。

2.环境准备:泥塑作品、陶瓷制品

3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布

4.前期发放调查问卷表，了解幼儿已有经验。

5.家长带领孩子寻找泥土。

活动过程

1.谈话引出活动。（3分钟）

教师：哪些地方有泥土？

教师：请小朋友猜一猜泥土中会有什么？

教师：今天我们每个孩子都有一把小铲子，一起去幼儿园找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟会有什么？

幼儿分成2-3组进行探索、观察。

2．教师带领幼儿来到户外进行观察探。（8-10分钟）

教师：我们来到了操场上（或种植园地、大树下），这块泥土中长了些什么？如果没有泥土，植物会怎样？

每个人都可以用小铲子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我们事先想的是否一样？使用铲子时要注意旁边的小朋友，注意安全。

引导幼儿操作，挖土的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时注意自己的铲子不能碰到身边的小朋友，注意安全。

幼儿自由结伴一边探索、观察，一边与同伴交流自己的发现。

3．师幼交流。（2分钟）

教师：挖土的时候，你发现了什么？泥土中有什么？

教师小结：泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分，植物生长非常需要他，我们把它叫做腐殖质。

4．操作实验（6分钟）

教师：泥土中的腐殖质是我们用眼睛能够看到的，还有一些成分是肉眼看不到的，就需要我们去动手操作。

教师介绍操作材料，幼儿2人一组操作、观察。

教师：这里老师准备了一些泥土，请小朋友捏一捏，说说有什么感觉？

这里还有一杯水，请小朋友用水和泥土来试验，看看你有什么发现？注意一定要轻拿轻放。

教师总结：泥土中不仅有腐殖质，还有空气和水份。这些都是动物和植物生长所必须的条件。

5．泥土的用途（3分钟）

教师：泥土是动植物的家园，对我们人类也非常重要，泥土还有什么用途呢？

播放ppt，拓展幼儿知识面。（可以建房子、做成精美的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。）

6.环境保护

播放ppt课件，教师：看完这两张图片，说说你们的感受？（我们一定要保护环境，保护土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。）

7.回顾总结：

谈一谈自己的收获。

8.延伸活动：玩泥巴

活动总结

大班科学活动《泥土的秘密》经历了难忘的磨课研修过程，是我将《指南》的感悟及《田野课程》、《高宽课程》的学习心得融合在集体教学中的一次教学实践，对我的活动设计能力和现场教学组织等方面都获得了很大的帮助。

第一阶段：学习理论，解读教材。我园有幸邀请到北师大霍力岩教授来园指导，在与教授的交流中，霍教授对科学活动的`见解给我们很大的启发。霍教授指出：“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以猜测、感知、探索、验证、表达这五个环节进行活动”。同时《指南》指出“要注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学学习活动”，因此，在《泥土的秘密》活动中，我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境，让孩子们探索。同时在活动每个环节中设疑，让孩子们不断地猜测，结合生活经验探索、操作、验证。之后，我通过演示、介绍等方式帮助幼儿获得有关泥土的知识。最后，我受《高宽课程》“计划—工作—回顾”学习方法的启发，请孩子们谈一谈自己的收获，熊一诺大胆提出“泥土是软的，为什么做出的盘子、碗那么硬？”，方子牛问道：“泥土黑黑的，为什么瓷器有那么漂亮的颜色？”，这是孩子们经过观察、探索、深度思考后大胆的发问，这种积极主动、敢于提问、认真专注的学习品质让我很意外，很欣慰，这为我们的下次活动指引了方向。同时，龚骁函兴奋地说“老师，泥土真实太有趣了！”从孩子们的反馈中可以看出，本次活动尊重了孩子得学习方式和特点，是符合孩子年龄特征的。

第二阶段，优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进行重新梳理后，我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升，是课堂教学达到了较好的效果。但是由于近几年在做行政工作，对集体教学有一些生疏，尤其在语言的组织上显得不那么流畅，在今后的工作中，还应该常常参与一线教学，提升自己的教学水平。

各种各样的泥土教案篇2

　设计意图：

土壤具有普遍性，虽说孩子们生活在城市中，土壤还是随处可见的。此外，孩子们在幼儿园的自然角、种植园地的观察与劳动中更是有了近距离的接触。在幼儿生活经验的基础上，围绕土壤引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣，保护好幼儿的探究欲望，满足他们的好奇心，并且让幼儿初步认识土壤的特性，学习简单的观察方法。这也是《幼儿园教育指导纲要》所要求我们的培养方式。

活动目标：

1、 体验发现的乐趣，萌发珍惜土壤的情感。

2、激发和保护幼儿探究的欲望。

3、初步认识土壤的特性，学习简单的.观察方法

活动准备：

红泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。

一次性纸杯、冰淇淋盒等废旧物品。

泥土成分图。

供幼儿每人种植的树苗或种子。

活动流程：

探索—＞交流—＞再探索

活动过程：

1、 激发幼儿探索的兴趣。

2、 玩泥

幼儿自主操作、探索泥土有些什么？

3、 交流

你在泥土里发现了什么？

4、与土交朋友

请幼儿种植菜秧和种子。

5、延伸活动

引导幼儿每天观察自己种植的植物的生长情况。

各种各样的泥土教案篇3

活动目标：

1.伴随着观察泥、操作泥，了解泥土的特点和作用，探索观察方法，提高观察能力。

2.乐意与同伴交流、分享自己的发现和成果，激发幼儿的探索欲望。

3.初步培养保护泥土，爱护大自然的意识。

活动准备：

活动前组织幼儿到户外采集泥土；一次性杯子、小勺子；红、黄、白、黑、干、湿的泥土；每组一盆水；菜籽、豆类、瓜类种子、小植物；用泥土做的各种泥人、动物图片、陶瓷、雕塑图片；小盆景。

活动过程：

一、出示小盆景和泥人、动物，激发幼儿的学习兴趣。

1.师“小植物种在哪里，它们在哪里吸收营养？”――泥土。

2.师“这些人和动物、陶瓷和雕塑是什么做成的？”――泥土。

二、观察认识泥土的特点和作用。

1.分组观察。提出要求：每组有一份泥土，可以用自己的小勺子和小杯子舀出泥土观察，也可以和同伴一起观察，一起讨论。请你们看一看、摸一摸、闻一闻，找找泥土的"特点。

2.集中说说自己的发现。

颜色：“看一看，泥土是什么颜色的？”――红、黄、黑、白，有些泥土里有杂志，颜色也变得五颜六色了。

味道：“闻一闻，泥土有什么味道吗？”――香香的、臭臭的。

感觉：“捏一捏，泥土有什么感觉吗？”――软软的，硬硬的。“什么样的泥土是软的，什么样的泥土是硬的？”――湿的泥土是软的，干的泥土是硬的。

3.小组讨论“泥土有什么作用？”

4.小组派代表说说泥土的作用：

泥土可以种植植物。

泥土里还生活着许多小动物。

泥土还可以做成很多工艺品。

三、分组做小实验，进一步感知泥土的特性。

1．“选择一块硬的泥土放在自己的一次性杯子里，你发现了什么？”幼儿操作。教师巡回指导，引导幼儿用抹布擦手。――有许多的气泡。

集体讨论这是为什么？――泥土里有空气，小动物在里面要呼吸空气的。

2.“选择少量泥土导入自己的一次性杯子里（杯里有水），泥土怎么样了？”幼儿操作。――泥土溶解了，引导幼儿思考保护泥土，不让水冲走。

3.讨论“如何保护泥土，不被水冲走？”――种植植物，保护环境。

四、延伸活动。

1.幼儿自选活动：用泥土种植种子（菜籽、豆类、瓜类种子）、小植物或者用泥土拌水糊成泥块（泥胚）尝试制作泥人或者其他造型。

2.幼儿分组活动，教师随机指导。

教学反思：

活动前，带领孩子们来到幼儿园和社区采集泥土。开始时，孩子们都有些害怕这些黑黑的、脏脏的东西，特别是女孩子。但是采集回来放在桌子上提供给他们观察时，他们都变得很积极，很主动地进行操作、实验，为教学活动提供了物质和精神支持。活动中引导幼儿用看、摸、闻等观察方法研究泥土的特性，教与学相辅相成，幼儿收获知识变得水到渠成。谈到泥土的作用时，孩子们结合自己的生活经验侃侃而谈。作为大班教学活动，为了加深对泥土进一步了解，我们组织了小型的实验活动，让孩子动作操作实验并发现成果，体验成功的快乐。活动中教师比较注重孩子们的交流和分享，逐步引导小组活动，让个别孩子的经验和知识转变成集体知识，相互学习观察方法和探究的技能。活动延伸中，幼儿自选活动，不仅帮助幼儿进一步感知泥土的特性，也为近阶段的种植活动提供了机会。这样，本次不仅取材于孩子们的生活，又实践于种植，并观察记录种子和植物的生长过程渗透于日常教学活动，理论和实践相结合。

各种各样的泥土教案篇4

活动目标：

1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。

2、在活动中乐意表达自己的发现。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、选择一块有沙子和泥土的场地

2、人手玩沙工具一件

3、透明杯子人手一个（装水），细棍一根

活动过程：

1、带领幼儿到室外有沙和泥土的地方，引起幼儿参与活动的兴趣。

“今天，我们要和沙子、泥土做好玩的.游戏，好吗？”

2、操作活动一：筛一筛

（1） 出示玩沙工具，问：这是什么？

介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。

教师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么发现，待会儿告诉 大家，注意玩的时候不能抛洒沙子。

（2）幼儿自由谈论玩沙和泥土的发现。

教师引导语：你刚才是怎么玩的？你有什么发现？

为什么泥土没有全部掉下来？有什么办法让泥土都掉下来？

有什么办法让沙子不掉下来吗？

教师小结：

3、操作活动二：踩一踩

（1）请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。

（2）提问：你刚才在玩什么？你发现了什么？

沙子踩下去有什么变化？泥土有什么变化？怎样让泥土踩下去也会留脚印呢？

教师小结：

4、操作活动三：搅一搅

（1）猜一猜，沙子放到水里会怎么样？泥土放到水里会怎么样？

（2）请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么变化？

教师小结

5、鼓励幼儿的发现，表扬敢于发言的小朋友。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

各种各样的泥土教案篇5

活动目的：

1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。

2.通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

活动准备：

石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活动过程：

区分泥土和石头

1.幼儿尝试区分泥土和石头。

师：这是什么?请你们试着把他们分开。

2.老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?

3.引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。

4.说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。

5.老师归纳小结不同的区分方法。

6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

一、给泥土石头洗澡

1.师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?

2.试说给石头洗澡后的结果。

3.给泥土洗澡，观察泥土的.变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

二、做泥团

1.能不能试着把泥做成团?

2.引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?

3.说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?

4.观察泥土在水里的变化。(变混合)

三、介绍泥土和石头用途

1.请幼儿试说石头的用处。

2.老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。

3.请幼儿试着说出泥土的用处。

4.老师和幼儿一起小结(种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

各种各样的泥土教案篇6

活动目的：

1、通过操作、实践，引导幼儿尝试区分泥与土，了解他们的性能用途，感知泥、土的不同特性。

2、引导幼儿运用多种泥工技能，进行泥工创作，启发幼儿合理利用辅助材料和工具塑造作品，运用分泥、连接、捏边等技能塑造组合物体。

3、鼓励幼儿能够按自己的意愿进行创造活动，充分发挥幼儿想象力、创造力。

活动准备：

1、准备大量不同种类的土（红土、黄土、沙土等）、水、玩泥工具、和好的泥（少量）、各种泥玩具。

2、准备相关的`图片资料，如：水土流失图、填海造田图。

3、录音机、《泥娃娃》歌曲磁带。

活动过程：

1、感知观察土。

出示准备好的土，请幼儿仔细观察、感知。

“请小朋友用手摸一摸，用小棍翻一翻，看看土是什么样的？闻闻有什么气味？看看土里有什么？各种土有什么不同？”

2、讨论：想一想土有什么用处？引导幼儿自由发言，说出土可以用来种花、种树、种庄稼，人们盖房子也要用土，有的小动物也生活在土里（小蚂蚁、蚯蚓……）。通过组织幼儿讨论，使幼儿了解土对人及动植物的重要性。

3、玩泥活动。

出示和好的泥，观察和好的泥与土有什么不同，怎样才能让土变成泥，老师和幼儿共同尝试和泥巴：

⑴加水过少，泥土有点湿，不易成型易破碎。

⑵加水过多，泥土就变成稀泥，顺手流淌，不易成型。

⑶加适量的水和土，泥土就会粘在一起，使劲揉几遍就会变得光滑细腻。

4、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

⑴玩泥巴，说一说泥巴是什么样子？揉一揉、捏一捏有什么感觉？

⑵民间游戏《放炮仗》：请幼儿将手中的泥团圆、捏成碗状，念儿歌：“东胡同，西胡同，都来听我放炮仗”，然后用力将泥碗口朝下，摔到地上，泥碗会发出清脆的“啪”声，比赛看谁摔出的声音响亮。

⑶欣赏泥玩具，看看这些可爱的泥玩具是怎样做出来的？引导幼儿边欣赏歌曲《泥娃娃》边动手创作各种泥玩具，鼓励幼儿学习使用辅助材料，塑造组合物体。

5、出示有关土壤流失的图片，讲解河流两岸的土地逐渐被冲刷，土地越来越少，使幼儿知道中国的人口很多，土地资源有限。告诉幼儿，人们为了保护土壤所做的工作。人们用植树造林来固定土壤，填海造田来扩大土地面积。

讨论：如果没有土的话，会怎么样呢？

活动延伸：

观察自然角里种植的植物，了解泥土与植物的关系。

各种各样的泥土教案篇7

活动目标：

1．对泥土感兴趣，有探索的欲望。喜欢玩泥巴小游戏，体验其中的乐趣。

2．感知黄泥的特性，探索和泥巴的方法。

3．学玩泥巴小游戏，愿意与同伴分享自己的发现和快乐。

活动重点：

感知黄泥的特性。

活动难点：

探索和泥巴的方法。

活动准备：

黄泥；盆；水；捏好的泥弹；盘子和碗；录像。

活动过程：

一、引起幼儿探索的兴趣

小朋友，今天我们班来了许多客人老师，我们为客人老师唱首歌好吗？

这首歌叫什么名字？（泥娃娃）

今天孙老师带来了一个泥娃娃，谁知道它是用什么做的？

其实泥土家族的成员很多，它们既有相同的地方，也有各自的特点，并不是每种泥土都适合做泥姓娃的。

今天我就给小朋友带来了一种适合做泥娃娃的泥土，这就是我们常说的黄泥，我们先和黄泥交个好朋友，看谁能发现黄泥的小秘密。

二、感知特性

请小朋友来玩一玩盘子里的黄泥，看一看黄泥什么样。

摸一摸、捏一捏、闻一闻黄泥，看看你都发现黄泥的哪些小秘密。

你还可以在黄泥上滴一点水，看看有什么变化？

小结：刚才小朋友发现了黄泥是一块一块的`黄褐色泥土，它有一种特别的气味，能吸水。用手摸起来有点湿，攥一攥黄泥，小手黏黏的，还能攥出一个小泥团，这说明黄泥有黏性。

认识了黄泥，我就有个问题想问大家：泥土有很多种，为什么黄泥是一种适合做泥娃娃的泥土？

小结：因为它的黏性大、易塑形，干了以后不容易散碎，所以适合做泥娃娃。那黄泥除了做泥娃娃还可以做什么？

三、和黄泥

你们想不想用盘子里的黄泥也来做个你喜欢的东西？

想想看该怎么做？我们动手试一试。

要求：四个小朋友一组，选出一个组长加水，大家一起商量着把黄泥和成一个大泥团，如果还需要黄泥就从自己的小盒里取。和好后每人分一块泥就可以玩了。

小结：小朋友真棒，你们都把泥和好了。不过我也发现在和泥的过程中并不是每个人都很顺利。

谁来说说你们都遇到了什么问题？是怎样解决的？

水加多了泥变得怎样了？怎么办？

怎样一开始就避免这个问题，怎样加水更合适？

泥土里有小土块怎么办？

四、玩黄泥

太好了，小朋友学会了和泥，还做了自己喜欢的东西，那除了玩泥塑之外，你还想怎么玩黄泥？

观看录像，介绍摔响碗。

小结：瞧，黄泥有这么多有意思的玩法，我们接着玩好吧！

活动反思：在活动的设计和组织中，我体现了让幼儿在活动中主动探索，在做中玩，在玩中学。尊重幼儿的想法和看法，引导幼儿在错误中调节自己的认知。活动环节清晰、紧凑，提问有启发性。整个活动幼儿都表现出极大的兴趣。

由于本活动在幼儿和泥的环节较难把握，作为教师如何有效捕捉教育契机，丰富幼儿的科学经验；如何满足不同发展水平的幼儿的发展需要，就成了本活动值得反思和研究的问题。

此外，在黄泥的选择上是选自然状态下的黄泥，还是选筛好的黄泥？通过思考，我认为，给孩子探索的黄泥可以是自然状态下的，在认识基本特性后可以取一块细腻的黄泥进行一下比较，帮助孩子更深刻地体会黄泥的黏性和细腻。

活动评析：

本次活动，教师主要通过四个环节逐步引导孩子感受、认识和把握黄泥巴特性。第一部分是“识黄泥”，教师通过直观形象的例子让幼儿知道，黄泥巴是泥土家族的成员之一，是一种适合做泥娃娃的泥土，使幼儿初步认识黄泥，为下面的活动奠定基础；第二部分是“感黄泥”，让孩子通过多种感官通道，在摸摸、闻闻、说说的过程中进一步感受黄泥特性；第三部分是“和黄泥”，在充分调动孩子动手愿望的基础上，为孩子提供材料和机会，让他们在亲自动手尝试、掌握和泥技能的过程中，加深对黄泥特性的理解；第四部分是“玩黄泥”，让孩子既动手又动脑，在活动中充分体验动手创造的快乐，将活动引向深入。

整个活动设计由感性到理性，环环相扣、逐步深入，活动本身就体现了一个科学的认识过程。同时，在活动中，教师突出体现幼儿的主体性地位，通过提供创设有利于幼儿探究的材料、环境，引导幼儿主动探索、主动思考，使他们玩在其中、乐在其中，探究兴趣得到了激发、动手能力得到了锻炼、社会情感得到了发展，很好地实现了活动预期目标。

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