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【论文摘要】中高职衔接是我国职业教育发展的重要趋势，但目前中高等职业教育发展存在的一些问题障碍了它们的协调发展，本文主要从中高等职业教育发展存在的几个问题及如何改进这些问题进行了探讨。

　　【论文关键词】协调发展；培养目标；课程重组；学分制

　　职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，我国职业教育的根本任务是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。职业教育主要有中等和高等职业教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要建立中高职协调发展的现代职业教育体系。中高职衔接成为当前我国职业教育发展的重要趋势，探索并建立灵活多样的中高职衔接模式，对于拓宽中职毕业生继续学习通道，增强职业教育吸引力有着十分重要的意义。

　　一、目前中高等职业教育协调发展存在的主要问题

　　1.中高等职业教育培养目标不够明确，划分界限模糊
　　根据教育部教高【2006】16号文件，高职教育人才培养目标是培养第一线需要的高素质技能型专门人才；根据教育部教职成【2009】2号文件，中职教育是培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。从以上中高职人才培养目标分析，高职教育与中职教育的人才培养目标定位上具有非常高的共性，关键词都是“高素质”“技能型”和“人才”，两者层次性不清晰，使得各自的培养目标不够明确，划分界限模糊，高职教育没能建立在中职教育基础上，实现所培养的专业人才层次的衔接。
　　2.中高职专业契合度差
　　中职的专业主要体现职业属性，根据等职业学校专业目录（2010年修订）》分析得出，中职专业名称主要对应职业岗位。而高职院校由于办学时间短，大多数是由原来的中专学校演变而来的，其专业的划分仍沿用其历史方法，从某种程度上还具有很深的学科体系痕迹，根据《高职专业目录》分析，许多高职专业与本科专业相似，高职与普通本科专业具有较好的衔接对应关系，而与中职专业不管在专业划分的依据上，还是专业名称上都有很大的差异性，导致中高职教育难以真正衔接。
　　3.课程未能实现顺畅衔接
　　中高职衔接目前最大的问题就在于课程衔接不到位，中高职之间已经有了一定的通道，但还没有实现真正的衔接。中职与高职对相同或相近的专业没有制定统一的中高职课程体系、课程标准，没有编写中高职通用教材，导致相同的专业其课程在中高职阶段内容相同或相似。学生在中职阶段学过，高职阶段还是开设这些课程；在实训、实习方面，高职技能重复训练中职技能。不仅浪费学生学习时间，也严重影响了学生的学习积极性。

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